信控分院2014级机电4班是名副其实的教学改革实验班。该班是机电一体化技术专业电梯方向实验班，是《机械设计基础》院级课堂教改项目实验班，是上学期《金工实习》、本学期《机件测绘》分层次教学实验班，这次又迎来了《电梯结构与原理》专业课程“小班化”教学试点，好学的戴震宇班长兴奋地说：好期待哟！

        开启“小班化”第一堂课后，北京理工大学双硕士周衡毅教师告诉大家：面对首次“小班化”教学，学生在课堂上兴趣浓厚，交流踊跃，与以往上课时“低头一族”的表现形成了鲜明的对比。究其原因，是因为在以往教学时，老师视野最多也只有25人，在视野之外的学生很难得到老师的注意，长此以往则对学生的交流欲望形成了打击。换成“小班化”教学，则情况就不同了：以本次“小班化”授课为例，学生在台下的细微反应，例如摇头、走神等，教师都能够轻松注意到，从而在知识点的讲授时加以微调，真正做到因材施教，与学生形成和谐互动。

        另外一名“小班化”教师，从课代表手中接过一张“豆腐块”似的小小的座位表时，从头至尾急切地扫了一下学生名字，并跟座位上的同学们一一对照。他说，以前一个班那么多学生，怎么也记不住学生的名字和音容笑貌，这次要好好记住自己的学生！以往坐在教室后面角落里不被老师注意、被同学们戏称为“瞌睡先生”的崔冥冥（系化名）兴冲冲、急切地坐到了前面位子。

        信控分院机电-电梯技术教研室，目前承担着一项省级和若干项院级课堂教学改革研究课题。教研室华主任在分析“小班化”教学情形时说，“小班化”教学一定会促进教师、学生、教学资源、教学方法和教学环境等课堂教学结构的积极变化，要结合在研课题，积极作为，积极研究，“小班化”教学要成为构建“生态课堂”的主战场，实施教学质量“三维评价”的试验场！并进一步指出，我们学院开展课堂教学创新行动计划的最终目的是提升教师教学素养，提升课堂教学质量，促进学生素质全面发展。