15机电1班，进入广厦学习不足两个月，历经专业教育、学科教育和“四想四对照”感恩教育，初步接触《机械设计基础》、《机械制图》和《电工电子技术》等专业基础课程学习，已完成2周《金工实习》，正在开展1周《电工实训》，期初表现引人注目。

       一、学习即磨练

     为期两周的《金工实习》，分为钳工和车工两个阶段，要制作完成手锤基础钳工件制作、齿轮毛坯车工件加工，还要加工完成一件自行设计的创新作品，以提升劳动素养、手工操作技艺、机器操作能力以及自主创新素养。

     全班学生视实习为劳动锻炼，体验劳动者生活，在实践中磨练自己。同学们纷纷投入紧张的劳动之中，熟悉工作环境，体会8S管理，接触加工工艺，拜技工为良师，涤荡于工件尺寸丝毫之间，叹加工之不易，喜自制工艺品的诞生。

     全班学生沉浸于工件制作之中，全然忘却世间的纷扰，时间的流动……

   分管实训工厂的周生茂副院长说“15机电1班给我们留下了深刻印象，无论什么时候去巡察，看不到任何摸手机和消极怠工的现象，完全是一幕幕集体劳动的繁忙景象。”   

二、学习即研究

      《机械设计基础》任课老师华国新，第一堂课就告诫同学们上课不玩手机、不趴桌子，每发现2次，该课程平时分就按不合格处理，然后颁布课堂互动激励机制，总共4条计32字，引导同学门学习即参与，学习即研究，培养自主探究的好习惯。

      只见该课程的实训课，全班分为8个小组，以团队合作方式，开展自主学习，自行设计工程图，以参与度给每位小组成员排名，成绩评定既论作品，也论名次。

        呵，有人玩手机，非也，同学们正在开展团队合作，利用手机搜索工程案例，帅选典型案例，共同设计工程方案，服务于课堂学习呢！ 

三、学习即工作

       以下两幅照片是在课间休息时间拍到的，本周二上午，我不经意走过15机电1班实践教室，一下子为同学们的投入而震撼，匆忙掏出手机拍下了该班《电工实训》的情境。

      《电工实训》指导老师金梅告诉我，这个班课间也不休息的，很认真，都在做，感觉不到下课了，学习进程超越了教学计划，我为后续实训任务不足而发愁呢，增加任务那是一定的了，呵呵！

       金老师还告诉我，该班班长、课代表带头学习的劲头非常高涨，带动了整个班的学习氛围，我为这样认真的班级点个赞！