12月8日上午，由课程负责人华国新开设的一堂课改项目实验课程——《机械设计基础》公开课，在信控分院实训楼D401成功举行。

一进教室，2015级机电1班同学们被讲台上的自行车所吸引，同学们纷纷猜想，今天老师要给我们上自行车表演课吗？

上课铃声一响过，华老师直奔主题，明确今天上课的内容是“间歇运动机构”。首先，华老师在PPT上播放“双胞胎的不同遭遇”的动画，双胞胎兄弟有什么不同的遭遇？为何弟弟掉下来了？为何哥哥掉不下来？一系列的问题一下子带动学生进入思考……

最终，华老师给同学们揭开了问题的答案：全靠一个重要机构——棘轮机构！因为棘轮机构不仅可以实现间歇运动，还可以靠止动棘爪实现单向运动，同学们恍然大悟：原来如此！！

然后，华老师用“动静相间”高度概括间歇机构运动特征。由于前面所学的四杆平面机构、螺旋机构、带传动（链传动）、凸轮机构等运动机构都是连续性运动，而今天学习的是非连续传动，因此，华老师首先用动画演示槽轮机构，让学生了解 “动”、“静”分别是什么，依靠什么机构元素完成整个运行过程，步步深入，环环相扣，让学生自己来发现问题、分析问题、解决问题。

同时，华老师引导大家结合实际，如何将间歇运动机构基本型实现多种“演变”，进一步探究间歇运动特征和运动规律，计算运动系数，培养学生创新意识和设计素养，从而达到理论与实际的有机结合。

接着，进入应用环节，课堂上展示电影放映机卷片机构动画情境，布置同学们开展分组讨论，共同计算相关参数，分析工作机理，只见各个小组开展了热烈讨论，并且都形成了有差别的方案，计算出各自的答案。

最后，华老师让同学们自我体验自行车运行状态，自我展示“踩踏、停止、反转、空转”四种不同骑行方式，分别观察自行车运行变化，结合骑行感觉，探究自行车驱动机构-棘轮的奥秘，从而探讨棘轮机构的基本组成和不同的演化结构，进一步开展拓展训练，分析汽车从静止到起动运行过程中原动机和工作机之间的“超越”原理，将理论知识提升到实际应用高度！

通过华老师深入浅出的讲解和引导，同学们兴趣浓厚，积极开展自主探究，课堂上充满互动氛围，沉浸在知识探究的海洋上汲取养分……同学们既学到了《间歇运动机构》相关理论知识，又了解到此类机构在现实世界中的广泛应用，学习兴趣得到进一步激发。

课后，组织同学们开展本次课的“三维”评价活动，教学质量平均得分创下了97.25的历史性高分！同学们纷纷表示，非常喜欢这样生动的课堂！

本次课是学院教学改革项目《课堂教学五要素三维评价体系》和浙江省教育科学规划课题《高职课堂“生态化”结构调整与变革研究》课改成果的一次综合性教学展示，信控分院王子正院长听课后，感触良深，连说学生动起来了，气氛活起来了，结合社会和实际生动起来了，《课堂驱动技术》研究取得了新进展，是一次艺术的教学展示！

其他听课老师纷纷表示，课堂上充分展现了良好的学生素质、丰富的教学资源、先进的教学方法、良好的教学环境和深厚的教学功底，课堂教学“五要素”提升到了一个新高度，“课堂双主化、信息数字化、教学社会化、评价多元化”生态性课堂结构让教学面貌焕然一新！