以学生为主体,改变教学模式
经过两年的时间,以学院课堂教学改革项目为抓手,大学计算机基础课进行了教学模式的创新改革,引入PBL教学法,以问题为基础,以学生为主体,以小组讨论为形式,在教师的参与下,围绕某一专题或具体问题进行探究性学习。
课题组成员经过几次讨论,根据学科的特点,学生的已有水平、联系生活实际,最终确定校园期刊的创建、学生成绩管理、旅游景点介绍为课程三大问题情境,对应Word、Excel、PowerPoint三大核心操作技能。
在课改期间课题组成员共开设公开课8次,在公开课评议中多数老师对于这种教学法给予肯定。
对所任教班级进行一次问卷调查,从问卷结果分析,绝大多数学生认为PBL教学法适合用于高职计算机基础教学当中,他们愿意接受PBL的教学方式,希望以后继续使用这种教学法。
采用PBL教学法,基于真实问题情境,能够有效提高学生的学习兴趣;采用小组协作的形式,促进学生间的交流合作;鼓励学生自主创新,虽然给出一定的效果图,但从上交的作品来看学生有自己的创新,思维不受限制。