为创新教学改革，深入素质教学,让学生对《电工电子技术》这门枯燥难学的课程产生兴趣，吴老师进行了精心的备课，将原本直接引入的启发式授课教学形式直接搬入实验室上课，结合实验设备，实行“任务项目驱动”与小班化式的开放式课堂教学，让学生直接参与实践学习。

任务驱动教学法在学习过程中强调学生的学习活动必须与实际的任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，教师可以通过完成这些任务来掌握教学内容，培养学生解决问题的能力，任务驱动教学法的主要特点是转变了学习方式，使学生成为课堂的主体，学生根据任务的需求来学习，由被动地接受知识转变为主动地寻求知识，由于提出了任务，学生的学习目的明确，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还为学生的思考、探索、发现和创造提供了空间，可以充分培养学生分析问题、解决问题的能力，也培养了学生的学习兴趣、团队意识和创新精神。

同时在课中实施小班化教学，从教师进行演示操作到深入学生进行小班化指导，让学生主动参与操作，正确使用万用表快速地掌握“三极管极性的识别”，整堂课中，学生学习主动积极，激发了学生的自主学习的主体意识，培养了学生的自主学习的能力，充分发挥学生自身对学习的主动性，主观能动性和积极性，变“要我学”到“我要学”，让学生成为真正学习的主人。