为了专业建设更上一个台阶，为了专业人才培养质量和专业办学声誉得到进一步提升，5月19日下午，数控教研室开展“找差距，补短板”大讨论活动，数控教研室老师畅所欲言，主要从以下几个方面开展了讨论：

一、         教师教学能力需要加强

       1、在互联网时代，教师必须具备使用信息技术、多媒体技术、微课等手段来应用于教学，提高课堂教学信息量、激发学生学习兴趣和提高课堂教学效果。

2、作为职业院校教师，我们需要提高实践教学能力，需要多到企业一线参加锻炼，比如我们教师在钳工操作、普通机床的操作，数控机床的操作、数控机床故障诊断与维修等实践技能方面还需要加强实践，以便更好服务于课堂教学。

3、新材料、新工艺、新技术的应用对我们提出了需要不断充电完善自我的要求，为了更好适应职业教育发展需要，我们必须不断提高自己本专业前沿的技术，更好服务于教学。

二、         创新管理机制，提升管理效果

时代在进步，学生思想也在更新，作为教师、班主任，我们要不断提高课堂教学管理和学生平时管理水平。要多关心爱护学生，要多了解学生从而有针对性制定措施，提高我们的创新管理能力和管理效果。

比如我们数控技术专业S15数控1班的学生行为习惯相对较差，课内课外都不容易管理，这就需要我们好好研究学生，要与他们进行细入沟通，找到切入点，以便有更好的方法来管理。

三、科研能力和服务地方经济建设方面需要提高

本专业年轻教师多，在科研方面我们存在严重的短板，首先必须从院课题入手，力争多申报高级别课题。我们要向科研有成绩的老教师学习取经，在相对较简单的课题申报上下功夫，积极带领学生投入到科研和服务地方经济中去。面向企业开展培训，承接课题共同开展研究，提升专业办学声誉。

四、教学评价

现阶段开展的课程评价还需要完善，阶段太多，考试频繁。学生疲于迎战，心里上不太重视考试。建议课程考核不要设立统一标准，由任课教师根据教学实际需要自主安排，多给教师创造性改革的空间。

 经过本次讨论，教研室明确了专业办学的的短板，教师自身也找到了与双师型教师的差距，我们将在以后教学中，有针对性地完善提高。